TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Objetivo:
Descubrir los principios, conceptos y hallazgos de investigación, relacionados con el aprendizaje, mostrando sus aplicaciones en el quehacer educativo.
Definición del aprendizaje:
Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
¿Por qué la psicopedagogía se interesa en el aprendizaje de la persona?
La psicopedagogía es una disciplina que surge para procurar el aprendizaje del ser humano en todas sus etapas, posee una herramienta de diagnostico en la determinación de las necesidades educativas especiales, para su implementación.
Diagnostica problemas que provocan el bajo rendimiento escolar de determinados alumnos.
Teoría del condicionamiento operante (Skinner)
Tres características de un estimulo reforzante:
*Reacción
*Desarrollo
*Aprendizaje
En que consisten los programas de reforzamiento de Skinner.
En aspectos básicos del moldeamiento o refuerzo diferencial de aproximaciones sucesivas.
Los o programas de reforzamiento especifican los tipos de condicionamiento ateniendo no a las deferentes tipos de refuerzo (que dan lugar al positivo-negativo) si no diferentes modos de administrar, el estimulo reforzante.
Los más importantes son:
*Continuo
*Parcial
*De intervalo fijo
*De razón variable
*De razón fija
*De intervalo variable.
Consiste en el refuerzo sistemático, sus aspectos son 4, topografía, cantidad, latencia e intensidad.
La teoría del aprendizaje formulada por B.F. Skinner, se basa en el supuesto de que las características del medio (estímulos, situaciones, acontecimientos) sirve como claves para las respuestas
Condicionamiento operante básico es la contingencia de:
Un SD brinda la ocasión para una R seguida de un SR, que es cualquier estimulo (acontecimiento, consecuencia) que aumenta la probabilidad de que la respuesta, se produzca en el futuro, cuando de presente SD.
Teoría del aprendizaje cognoscitivo social (Bandura)
En que consiste el proceso de modelamiento propuesto por Bandura.
Cuales son los procesos del aprendizaje por observación:
Atención:
Incluye estímulos como nitidez, valencia afectiva, complejidad, prominencia y valor funcional, incluye capacidades sensoriales.
Es que los individuos observen y perciban las dimensiones significativas del comportamiento.
Retención:
Codificación simbólica.
No aprenderá mucho a partir de la observación, si no retiene en su memoria.
Reproducción motriz:
Se caracteriza por la conversión de representaciones simbólicas.
Se obtiene a través de la organización espacial y temporal de la respuesta del individuo según los patrones del modelo.
Motivación:
Las personas tienden a imitar el comportamiento del modelo cuando este tiene consecuencias valiosas en lugar de efectos punitivos (castigos).
-Acentúa el importante papel desempeñado por los procesos de situación simbólico y de autorregulación del fisiológico. Según Bandura todos los fenómenos de aprendizaje que resultan de la experiencia directa, pueden tener lugar por el proceso de sustitución, o sea, mediante la observación del comportamiento de otras personas., las consecuencias que ese comportamiento ocasiona en otra persona (o modelo) pueden ser transferidos al aprendiz.
Teoría procesamiento de la información ( Lachman y Butterfield)
Bajo esta concepción el aprendizaje no es una actividad unitaria, las investigaciones han encontrado al menos tres etapas.
-Acrecentamiento:
La cual consiste en acumular conocimientos en las estructura de memoria
-Estructuración:
La cual consiste en formar las estructuras conceptuales apropiadas
-Afinamiento:
Consiste en el uso eficiente de este conocimiento.
Los estudiantes procesan más eficientemente la información si participan activamente en su tratamiento que si están tratando de absorberla pasivamente.
Hay varios niveles de procesamiento de información, el tipo superficial se caracteriza por tratar de captar el mínimo y de hacer lo menos posible al respecto.
El tipo profundo trata de relacionar lo que se aprende con la información disponible en memoria, de traducir o contrastar con los esquemas. El procesamiento profundo tiene más probabilidad de impactar la memoria de largo plazo.
Teoría procesos cognitivos complejos
Ausubel
Se preocupa por los procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición.
Lograr aprendizajes significativos.
Esta definida como un conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la forma en la que los conocimientos organizados-proceso de orientación para adquirir conocimientos nuevos.
Bruner
El conocimiento esta representado por los actos, iconos y símbolos, cada uno relacionados a la motricidad.
La educación cumple un rol de fomentar el desarrollo cognitivo, aprendizaje mediante el propio descubrimiento pero orientado por la búsqueda, manipulación, exploración e investigación
Rechaza explícitamente la noción de etapas desarrollistas, sin embargo sostiene que diferentes modos de procesar y representar la información.
La teoría de Bruner tiene como objetivo que los estudiantes adquieran la comprensión general de la estructura de un área de conocimiento.
Los principios fundamentales de la teoría son 4:
-motivación
-estructura
-secuencia
-reforzamiento.
Motivación:
Es la condición que predispone a una persona a aprender algo.
Los motivos que impulsan a alguien a aprender se deben a 3 factores.
*instinto innato
*necesidad de desarrollar las competencias
*reciprocidad
Estructura:
Para Bruner la estructura en un área de conocimiento es la información esencial formada por conceptos fundamentales.
Organización y secuencia de los contenidos:
Deben ser ordenados y presentados de manera coherente con el modo de representación que cada alumno tiene en un momento determinado.
Reforzamiento:
Realimentarse, relacionar un conocimiento con otros.
Teoría solución de problemas (Thorndike)
Thorndike demostró con sus experimentos que la inteligencia de los animales, era inteligencia de la especie, y que estos pretendían de tres formas.
Ley de efecto: un estimulo negativo positivo sirve para propiciar, como para erradicar conductas.
Ley del ejercicio: una conducta es aprendida si se repite constantemente.
Ley de la disposición: no siempre se encuentran las condiciones necesarias para que un organismo aprenda.
Un modelo muy fácil y práctico de resolución de problemas fue propuesto por Wallas, que se divide en 4 etapas.
1.- preparación: aquí aprende acerca del problema, se reúne información que puede ser útil para llegar a la solución.
2.- incubación: es donde empezamos a pensar en el problema y nos damos tiempo de descanso, donde después lo retomaremos para poder analizarlo correctamente.
3.-iluminacion: aquí nos habla de un proceso mental donde después de haber incubado el problema y nos damos tiempos de descanso donde después lo retomaremos para poder analizarlo correctamente.
4.- verificación: aquí comprobamos si nuestra verificación es correcta.
