INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGÓGIA
Objetivo General:
Brindar al estudiante los elementos teóricos y metodológicos de la Psicopedagogía, que le ayude a fundamentar desde las características cognitivas, de desarrollo y aprendizaje de los sujetos, junto con su quehacer educativo.
Características entre la Psicología y la Pedagogía.
Teorías destacadas en esta materia:
Teoría Cognitiva.
Es aquella que estudia los procesos de pensamientos, la elaboración de información, de ideas, llamado a estas elaboraciones, percepciones y sus procesamientos cognitivos.
Autores que destacan en esta teoría: Piaget, Ausubel, Gestalt, Bruner y Vigotsky.
Teoría Conductista.
Se conoce como conductismo a la corriente que dentro de la psicología fue desarrollada por el psicólogo Watson. El conductismo consiste en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales.
Autores: Iván Pavlov, Skinner y Thorndike.
Teoría de Asociación.
Inicio cuando Freud, sin hipnotizar al paciente hacia que este le relatara todo lo que pasaba por su mente, Pide al paciente que deje de vagar sus pensamientos.
Relación conducta----razonamiento.
Dentro de esta materia es importante destacar algunas definiciones.
Psicopedagogía: Disciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socio-educativas.
Psicología: Estudio de la mente, ciencia que trata de la conducta y procesos mentales de los individuos.
Pedagogía: Arte del educar o enseñar a los niños y al ser humano.
Sentimiento: Es un estado del ánimo que se produce por causas que lo impresionan y éstas pueden ser alegres y felices o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico.
Sensación: Se le llama a la impresión que produce una cosa por medio de los sentidos, es decir, es la respuesta inmediata que dan los órganos sensoriales ante la recepción de un estímulo.
Deseo: Anhelo de lograr u obtener una cosa o suceso.
Necesidad: Impulso de cubrir aspectos faltantes e importantes para lograr una satisfacción.
Motivación: Actitud positiva para lograr un objetivo.
Es de gran importancia en esta materia hablar sobre los cuatro Estadios que Piaget menciona.
1.- Estadio Sensorio-motor
Tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, en esta etapa los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos. El niño usa sus sentidos y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda. Aparecen los primeros conocimientos y se prepara para luego poder pensar con imágenes y conceptos. Construye su comprensión del mundo a través de la coordinación de sus experiencias (visión y audición) con las acciones físicas y motrices.
2.- Estadio Preoperatorio
Tiene lugar entre los 2 y los 7 años. Se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior. Dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables. Procesos característicos de esta etapa: Juego simbólico, la contracción, la intuición, el animismo, el egocentrismo y la yuxtaposición.
3.- Estadio de Operaciones concreta.
De 7 a 11 años, el niño es capaz de usar los símbolos de un modo lógico y a través de la capacidad de conservar, adquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades numéricas, longitudinales y volúmenes líquidos. Desarrolla la capacidad
de conservar los materiales y conserva la superficie.
4.- Estadio de Operaciones Formales.
De 12 años a toda la vida. En esta etapa el cerebro esta potencialmente capacitado para las funciones cognitivas realmente abstractas. Existe la capacidad para resolver problemas manejando varias variables. Hay reversibilidad en el pensamiento y se podría así acceder al razonamiento hipotético deductivo.
INTUICIÓN.
Del latín “Mirar adentro”
*Profundidad
* Ver interior
*Conocernos
*Explorar
*Autoevaluarnos.
Existen tres Intuiciones que son:
1.- Emocional: Sensación de felicidad o depresión por algo que no sabemos qué va ocurrir.
2.- Física: Se siente sensaciones en el cuerpo asociados con algo que va a ocurrir, ejemplo, nudo en la garganta, estremecimiento por algo que sucede frente a nosotros.
3.- Mental: Se recibe pensamientos o ideas de algo que se ca hacer. Proceso fundamentalmente creativo y que se da por lo general en proyectos de trabajo, escuela o para mejorar algo.
